О великих людях
Многих великих людей в детстве считали отсталыми. Порой даже близкие люди. Ниже я хочу привести ряд фактов о них… Может быть, прочитав их вы иначе взглянёте на способности своих детей, внуков.
Альберт Эйнштейн – физик-теоретик, нобелевский лауреат. Доктор 20 университетов мира!
Не разговаривал до 3 лет, а затем ещё 4 года страдал косноязычием. Врачи твердили о том, что ребёнок умственно отсталый. Первая его фраза была “суп слишком горячий”. Родители обрадовались. Ребёнок наконец-то заговорил! Тогда они поспешили выяснить, почему мальчик так долго молчал. На что сын дал ответ: “до этого случая всё меня устраивало”. После этого случая детям, которые длительное время хранят молчание приписывают “синдром Эйнштейна”.
Томас Эдисон – создал фонограф, усовершенствовал телеграф, телефон и электрическую лампочку. Кроме того, именно он предложил использовать слово “алло” в начале разговора! Ребёнок не отличался выдающимися способностями. В школе учился слабо. После четырёх месяцев обучения учителя рекомендовали его маме забрать его из школы. Так как многие подозревали, что ребёнок отстаёт в развитии, имеет серьёзные проблемы. Тем не менее это не помешало ему стать великим! Учителя тоже ошибаются! Не только доктора!
Владимир Маяковский – русский поэт XX века. Ребёнок страдал дислексией. Владимир прекрасно умел читать, был внимателен и с хорошей памятью. Но так и не смог осилить грамотное письмо. А в его стихах знаки препинания вместо него расставлял Осик Брик. Тем не менее – отклонение мальчика не помешало ему вырасти известным и талантливым!
Исаак Ньютон – физик, математик, астроном и механик в одно лице! Мальчишка родился недоношенным. Поздно научился ходить, ещё позже стал говорить! Многие считали его отсталым в развитии. Никто и подумать не мог, что мальчик превратится в разносторонне развитого юношу с гениальными способностями!
Константин Циолковский- философ, школьный учитель, основоположник теоретической космонавтики.
Юноша был отчислен из гимназии и прослыл блаженным дурачком, умственно отсталым ребёнком, которые не способен был решить даже элементарные задачи! Но жизнь всё расставила на свои мест
Людвиг ван Бетховен – композитор, пианист. Ключевая фигура классической музыки.
Но учитель юноши считал его абсолютно бездарным и необучаемым!
Дмитрий Менделеев – создал периодическую систему химических элементов, которой мы пользуемся по сегодняшний день! Удивительно, но мальчик Дима имел по химии твёрдую 3.
Притчи
Притча об обидах
Ученик попросил учителя:
– Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.
Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет.
– Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, – сказал учитель, – то возьми картофель. Напиши на нем имя человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет.
– И это всё? – недоумённо спросил ученик.
– Нет, – ответил учитель. – Ты должен всегда этот пакет носить с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься, добавлять в него картофель.
Ученик согласился. Прошло какое-то время. Пакет ученика пополнился картофелинами и стал достаточно тяжёлым. Его очень неудобно было всегда носить с собой. К тому же тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налётом, некоторый пророс, некоторый зацвёл и стал издавать резкий неприятный запах.
Ученик пришёл к учителю и сказал:
– Это уже невозможно носить с собой. Во-первых, пакет слишком тяжёлый, а во-вторых, картофель испортился. Предложи что-нибудь другое.
Но учитель ответил:
– То же самое происходит и с тобой. Просто ты это сразу не замечаешь. Поступки превращаются в привычки, привычки – в характер, который рождает зловонные пороки. Я дал тебе возможность понаблюдать этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот груз.
Почему люди кричат?
Однажды Учитель спросил учеников:
– Почему люди при ссорах повышают голос?
– Наверное, они теряют спокойствие, – предположили ученики.
– Но зачем повышать голос, если второй человек находится рядом с тобой? – спрашивал Учитель.
Ученики недоумённо пожимали плечами. Им это и в голову никогда не приходило. Тогда учитель сказал:
– Когда люди ссорятся и недовольство между ними возрастает, их сердца отдаляются. А вместе с ними отдаляются и их души. Чтобы услышать друг друга, им приходится повышать голос. И чем сильнее их обида и злость, тем громче они кричат. А что же происходит, когда люди влюблены? Они не повышают голоса, а говорят очень тихо. Их сердца находятся совсем рядом, а расстояние между ними практически полностью стирается
Մեծ մարդկանց մասին
Շատ տարեց մարդիկ մանկուց հետամնաց են համարվում։ Երբեմն նույնիսկ մտերիմ մարդիկ: Ստորև ուզում եմ ներկայացնել մի շարք փաստեր նրանց մասին… Թերևս դրանք կարդալուց հետո այլ տեսանկյունից նայեք ձեր երեխաների ու թոռների կարողություններին։
Ալբերտ Էյնշտեյն – տեսական ֆիզիկոս, Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր: Աշխարհի 20 համալսարանների դոկտոր.
Նա չխոսեց մինչև երեք տարեկան, իսկ հետո ևս չորս տարի տառապեց լեզվակապից։ Բժիշկները պնդում էին, որ երեխան մտավոր հետամնաց է։ Նրա առաջին խոսքերն էին. «Ապուրը շատ տաք է»։ Ծնողները հիացած էին. Երեխան վերջապես խոսեց. Հետո շտապեցին պարզել, թե ինչու է տղան այդքան երկար լռում։ Որդին պատասխանեց. «Մինչև այս դեպքը ինձ ամեն ինչ գոհացնում էր»։ Այս դեպքից հետո երեխաներին, ովքեր երկար ժամանակ լռում են, վերագրվում են «Էյնշտեյնի համախտանիշի»։
Թոմաս Էդիսոն – հորինել է ֆոնոգրաֆը, կատարելագործել հեռագիրը, հեռախոսը և լամպը: Բացի այդ, հենց նա է առաջարկել զրույցի սկզբում օգտագործել «բարև» բառը։ Երեխան չուներ աչքի ընկնող ունակություններ. Ես դպրոցում այնքան էլ լավ չէի սովորում: Չորս ամիս պարապելուց հետո ուսուցիչները մորը խորհուրդ են տվել նրան հեռացնել դպրոցից։ Քանի որ շատերը կասկածում էին, որ երեխան ուշացել է ու լուրջ խնդիրներ ունի։ Բայց դա չխանգարեց նրան մեծանալ: Ուսուցիչները նույնպես սխալվում են. Ոչ միայն բժիշկներ!
Վլադիմիր Մայակովսկին 20-րդ դարի ռուս բանաստեղծ է։ Երեխան տառապում էր դիսլեքսիայով. Վլադիմիրը լավ էր կարդում, ուշադիր էր և լավ հիշողություն ուներ։ Բայց ինձ այդպես էլ չհաջողվեց սովորել լավ գրել։ Իսկ Օսիկ Բրիկն իր բանաստեղծությունների մեջ դրա փոխարեն կետադրական նշաններ է դրել։ Այնուամենայնիվ, տղայի շեղումները չխանգարեցին նրան մեծանալ հայտնի և տաղանդավոր:
Իսահակ Նյուտոնը ֆիզիկոս է, մաթեմատիկոս, աստղագետ և մեխանիկ, բոլորը մեկում: Տղան վաղաժամ է ծնվել. Նա սովորեց ուշ քայլել, իսկ հետո սկսեց խոսել։ Շատերը նրան զարգացման հետամնաց էին համարում։ Ոչ ոք չէր կարող պատկերացնել, որ տղան կվերածվի բազմակողմանի, տաղանդավոր երիտասարդի։
Կոնստանտին Ցիոլկովսկի – փիլիսոփա, դպրոցի ուսուցիչ, տեսական տիեզերագիտության հիմնադիր։
Երիտասարդը հեռացվեց դպրոցից և հայտնի դարձավ որպես երանելի հիմար, մտավոր հետամնաց երեխա, ով ի վիճակի չէ նույնիսկ տարրական խնդիրներ լուծել: Բայց կյանքն ամեն ինչ իր տեղը դրեց
Լյուդվիգ վան Բեթհովեն – կոմպոզիտոր, դաշնակահար։ Դասական երաժշտության հիմնադիր։
Բայց երիտասարդի ուսուցիչը նրան համարում էր բացարձակ անտաղանդ և անուսանելի։
Դմիտրի Մենդելեևը ստեղծել է քիմիական տարրերի պարբերական աղյուսակը, որը մենք օգտագործում ենք մինչ օրս։ Զարմանալիորեն, տղա Դիման քիմիայից ուներ ամուր երեք:
Առակներ
Առակ դժգոհությունների մասին
Աշակերտը հարցրեց ուսուցչին.
-Դու այնքան իմաստուն ես։ Միշտ լավ տրամադրություն ունես, երբեք չեք բարկանում։ Օգնիր ինձ նույնպես դառնալ այսպիսին։
Ուսուցիչը համաձայնեց և աշակերտին խնդրեց բերել կարտոֆիլ և թափանցիկ տոպրակ:
«Եթե դու ինչ-որ մեկի վրա բարկանում ես և բարկանում», – ասաց ուսուցիչը, – ապա վերցրու կարտոֆիլը: Դրա վրա գրեք այն անձի անունը, ում հետ կոնֆլիկտը տեղի է ունեցել, և դրեք այս կարտոֆիլը տոպրակի մեջ:
-Իսկ այս ամենը? – հարցրեց սրտնեղված ուսանողը:
«Ոչ», – պատասխանեց ուսուցիչը: – Այս պայուսակը միշտ պետք է ձեզ հետ կրեք: Եվ ամեն անգամ, երբ ինչ-որ մեկից նեղանում եք, դրան մի քիչ կարտոֆիլ ավելացրեք:
Ուսանողը համաձայնեց. Որոշ ժամանակ է անցել։ Ուսանողի պայուսակը լցվել է կարտոֆիլով և բավականին ծանրացել։ Շատ անհարմար էր այն անընդհատ քեզ հետ տանելը։ Բացի այդ, հենց սկզբում նրա դրած կարտոֆիլը սկսեց փտել։ Այն ծածկվեց սայթաքուն, տհաճ թաղանթով, ոմանք բողբոջեցին, ոմանք ծաղկեցին և սկսեցին սուր, տհաճ հոտ արձակել։
Ուսանողը մոտեցավ ուսուցչին և ասաց.
«Այլևս հնարավոր չէ քեզ հետս տանել»։ Նախ՝ պարկը շատ ծանր է, երկրորդ՝ կարտոֆիլը փչանում է։ Առաջարկեք այլ բան:
Բայց ուսուցիչը պատասխանեց.
-Ձեզ հետ նույն բանն է պատահում։ Դուք դա անմիջապես չեք նկատում: Գործողությունները վերածվում են սովորությունների, սովորությունները՝ բնավորության, ինչը ծնում է տգեղ արատներ։ Ես ձեզ հնարավորություն եմ տվել կողքից դիտարկել այս գործընթացը։ Ամեն անգամ, երբ որոշում ես վիրավորվել կամ հակառակը` վիրավորել ինչ-որ մեկին, մտածիր, թե արդյոք քեզ պետք է այս բեռը:
Ինչու են մարդիկ գոռում.
Մի օր Ուսուցիչը հարցրեց ուսանողներին.
Ինչու են մարդիկ բարձրաձայնում, երբ վիճում են:
«Նրանք պետք է կորցնեն իրենց ինքնատիրապետումը»,- առաջարկեցին ուսանողները:
-Ինչո՞ւ խոսեք, եթե ձեր կողքին երկրորդ մարդ կա: – հարցրեց Ուսուցիչը:
Ուսանողները շփոթված թոթվեցին ուսերը։ Դա նրանց մտքով անգամ չի անցել։ Այնուհետև ուսուցիչն ասաց.
-Երբ մարդիկ վիճում են, և նրանց միջև դժգոհություն է աճում, նրանց սրտերը շեղվում են: Եվ նրանց հոգիները գնում են նրանց հետ: Նրանք պետք է բարձր խոսեն միմյանց լսելու համար: Եվ որքան ուժեղ է նրանց վրդովմունքն ու զայրույթը, այնքան ավելի բարձր են գոռում։ Ի՞նչ է պատահում, երբ մարդիկ սիրահարված են: Նրանք չեն բարձրացնում իրենց ձայնը, այլ խոսում են շատ հանգիստ։ Նրանց սրտերը շատ մոտ են, և նրանց միջև հեռավորությունը գրեթե ամբողջությամբ ջնջված է։
Տիգրան Բաբայան 